ellina_terskaya Это ВАЖНО, и здесь нужен репост, потому что это происходит ежедневно. Если каждый родитель будет проводить с детьми профилактические беседы на тему, как случайно не покалечить товарища в школе, на улице или в саду, о том, что человеческая жизнь ценна, а здоровье - очень хрупкая вещь, то таких случаев будет меньше 🙏. #ВашДохтар

ellina_terskaya Время — это самый ценный ресурс, когда речь идет о развитии мозга вашего ребенка. Почему помощь неговорящему ребенку нельзя откладывать «на потом».

Именно в первые годы жизни эти процессы идут максимально активно, создавая фундамент для речи, мышления и социальных навыков. Ранняя коррекционная работа использует этот природный потенциал по максимуму.

❗ Первые «тревожные звоночки» могут быть заметны уже в 1,5-2 года: если ребенок не говорит отдельных слов, не реагирует на свое имя, не пытается повторять звуки или его речь совершенно неразборчива для окружающих. В таком случае консультация специалиста нужна немедленно.

🚫 Почему к 5 годам может быть поздно?

К пяти годам у ребенка в норме уже должна быть сформирована фонетическая система языка. Он должен правильно произносить все звуки, строить сложные предложения, связно излагать мысли и иметь богатый словарный запас. Пять лет — это не два года, когда можно надеяться, что ребенок «перерастет». К этому возрасту:

✅ Укореняются неправильные речевые стереотипы, которые гораздо сложнее исправить.
✅ Задержка речи начинает напрямую влиять на обучение и социализацию. Ребенку с трудом дается общение со сверстниками, у него формируется заниженная самооценка.
✅ Появляются вторичные нарушения и трудности при обучении чтению и письму — дислексии и дисграфии.
✅ Снижается эффективность коррекции. Ее результативность и скорость достижения целей значительно выше, если начать работу до 3х лет.

🔍Не слушайте мифы. Фразы «мальчики начинают говорить позже», «папа тоже поздно заговорил» или «в садике научат» — чреваты упущением золотого коррекционного окна.
Задержка речевого развития —это симптом, который может указывать на различные состояния: от нарушения слуха и неврологических особенностей до расстройств аутистического спектра. Требуется профессиональная диагностика.

Обращайтесь к специалистам комплексно. Проблема «неговорящего» ребенка часто лежит на стыке нескольких дисциплин.

Ранняя диагностика и своевременно начатая, системная коррекционная работа —это не просто «занятия у логопеда». Это инвестиция в будущее вашего ребенка: в его успешную учебу, уверенность в себе и социализацию #ВашДохтар

ellina_terskaya это может быть одним из самых пугающих моментов в жизни родителя: фебрильные судороги.

в подавляющем большинстве случаев они — НЕ ОПАСНЫ.

· Не паникуйте.
· Положите ребенка набок
· Ни в коем случае не кладите ничего в рот ребенку! Ни пальцы, ни ложку. Это опасно.
· Не пытайтесь удерживать его движения силой. Дайте судороге пройти самостоятельно
· Засеките время. Это важная информация для врача.
· После приступа у ребенка может наступить сонливость — это нормально. Дайте ему отдохнуть.

Когда стоит бить тревогу и звонить в СМП?

· Если судороги длятся дольше 5 минут.
· Если у ребенка затруднено дыхание или он посинел.
· Если после приступа ребенок не приходит в сознание.
· Если это повторные судороги в течение короткого времени.

В остальных случаях, после окончания приступа, спокойно свяжитесь со своим врачом, чтобы обсудить дальнейшие действия по снижению температуры.

Фебрильные судороги — это страшное зрелище для родителя, но, к счастью, обычно безобидная «буря в стакане воды» для ребенка. Ваша задача — не поддаваться панике, обеспечить его безопасность во время приступа и понять, что вы не сделали ничего плохого. Это не ваша вина. Это просто реакция незрелой нервной системы на жар.

#ВашДохтар
Данный пост является информационным и не заменяет консультацию врача. При возникновении неотложных состояний немедленно обращайтесь за медицинской помощью.

ellina_terskaya Здесь мы пишем то, что нас очень ранило в детстве и мы никогда не хотели бы повторить это со своими детьми... Думаю, такие посты нужны всем нам. Это не камни в огород взрослых, это возможно даже то, о чем они просто не подумали ввиду своей занятости или невнимательности к детской ранимости... смелее👉 пишем и отпускаем😊🙏

ellina_terskaya ❗Не пропустите тревожные сигналы: что должно насторожить в развитии малыша до 6 месяцев?

Первые месяцы жизни ребёнка — это время стремительного роста и развития, когда каждая неделя приносит новые достижения. Однако не все малыши развиваются одинаково, и важно вовремя заметить признаки, которые могут указывать на проблемы с нервной системой. Если ваш ребёнок до 6 месяцев не удерживает голову, не переворачивается со спины на живот, не опирается на ножки при вертикализации, не группируется при тракции за руки из положения лёжа на спине,не реагирует на громкие звуки, не следует взглядом за движущимися объектами или не проявляет интерес к лицам, не улыбается/смеётся, не гулит - не ждите.

Да, варианты индивидуального развития, возможны. У меня на практике есть детки, которые все это начинают делать позже, но это встречается реже.

Будьте здоровы

#ВашДохтар

ellina_terskaya Знаете ли вы, что мозг новорожденного — это не готовый продукт, а грандиозный строительный проект? При рождении у малыша почти вся «архитектура» нейронов уже на месте, но между ними — тишина. Нет дорог, нет мостов, нет скоростных магистралей. Вся эта сложнейшая инфраструктура — нейронные связи — формируется в первые годы жизни с головокружительной скоростью. И главные прорабы на этой стройке — вы и тот опыт, который вы даете ребенку.

Принцип №1: «Сначала количество, потом качество» — правило синаптогенеза.

В первые три года жизни мозг ребенка создает невероятное количество связей — синапсов (до 1 миллиона новых связей в секунду!). Это период бурного роста, когда мозг готов учиться чему угодно.

Доказательный факт: Исследования показывают, что к 2-3 годам плотность синапсов в коре головного мозга ребенка достигает пика, превышая аналогичный показатель у взрослого.

Что это значит?
Мозг создает избыточное количество«тропинок» на все случаи жизни. Он не знает, понадобится ли ему в будущем японский язык или умение играть на скрипке, поэтому готов к любому развитию событий.

Принцип №2: «Use it or lose it» — Пользуйся, или потеряешь.

После периода бурного роста наступает фаза «нейронного садовника» — синаптического прунинга.

Мозг начинает активно избавляться от неиспользуемых связей, чтобы сделать оставшиеся сети более эффективными и быстрыми. Он оставляет только те «дороги», по которым часто идут «сигналы».

· Если вы много разговариваете с ребенком, поете ему, читаете — нейронные сети, отвечающие за речь и язык, укрепляются и становятся скоростными магистралями.
· Если вы обнимаете, утешаете, реагируете на его плач — формируются прочные связи в лимбической системе, отвечающие за эмоциональную стабильность и привязанность.
· Если ребенок ползает, бегает, лепит из пластилина — мощно развиваются моторные и сенсорные пути

А ЕСЛИ ВЫ ПОСАДИЛИ РЕБЁНКА ПЕРЕД ТЕЛЕВИЗОРОМ ИЛИ ВРУЧИЛИ ЕМУ ГАДЖЕТ?

Связи, которые не используются, просто... исчезают. Мозг экономит ресурсы для того, что действительно важно в данной среде.

Что это значит для вас, родителей? Вы — главные «архитекторы» среды.

продолжение читай в комментариях👉

#ВашДохтар

ellina_terskaya Шо забыла? #ВашДохтар

ellina_terskaya Что сильнее влияет на развитие ребёнка — общение со сверстниками или материнская забота?

Сегодня, когда детские сады принимают малышей всё раньше, этот вопрос звучит особенно остро. Известный психолог Джордан Питерсон, опираясь на исследования, отмечает: никакая, даже самая качественная и профессиональная форма ухода и развития в дошкольном учреждении, не способна полностью заменить родительскую заботу в первые годы жизни.

Нейробиологи и специалисты по детскому развитию всё чаще напоминают: именно ранняя привязанность и эмоциональная близость с родителями формируют основу личности, чувство безопасности и способность к здоровым отношениям в будущем.

До трёх лет ребенок не нуждается в коллективе и социализации, сюжетная игра кстати тоже появляется к 3м годам. Поэтому в раннем возрасте детский сад - лишь выход из ситуации при невозможности пребывания с ребёнком дома (если мама должна работать и другого варианта нет) но никак не для развития ребёнка. Особенно это касается детей с нарушениями развития. В этом случае обычный сад - просто потеря времени, которое должно быть отведено на коррекцию.

Но увы на сегодняшний день возможность нахождения дома с ребёнком - не иначе как роскошь и это удаётся далеко не всем. Почему современные реалии эту опцию сделали практически недоступной? Хочешь жить хорошо - умей вертеться. А в это время, ребёнок находится в дефиците общения с родителями... на самом главном этапе становления своей психики.

#ВашДохтар

ellina_terskaya Знаете ли вы, что самый важный инструмент для развития мозга младенца у вас всегда при себе? Это ваш голос и ваше внимание.

(на видео научный эксперимент)

1. Современные исследования в нейронауке доказали, что мозг младенца, с которым много разговаривают, буквально выглядит иначе. К трем годам объем его серого вещества в ключевых зонах, отвечающих за язык и память, может быть значительно больше.

2. Прочная основа: каждый раз, когда вы комментируете свои действия («Сейчас мама наденет тебе носочек»), поете песенку или просто отвечаете на лепет, вы не просто «общаетесь». Вы создаете и укрепляете миллионы нейронных связей.

3. Контраст, который заставляет задуматься: к сожалению, у детей, лишенных постоянного вербального и тактильного контакта, картина иная. Их мозг, стремясь к эффективности, начинает «обрезать» неиспользуемые нейронные связи. Это как дорога, которой никто не ездит — она зарастает и перестает существовать.

4. Результат — не просто «слова»: это фундамент для всех высших психических функций. Речь, эмоциональный интеллект, способность к обучению в школе, умение выстраивать отношения — все это родом из первых месяцев жизни, наполненных вашими словами и улыбками.

5. Что же делать? Не нужно сложных методик! Просто будьте рядом. Описывайте мир вокруг, читайте книжки, играйте в «ку-ку», обнимайтесь. Каждое такое взаимодействие — это микродоза «строительного материала» для мощного и здорового мозга.

Ваша любовь — это не просто чувство. Это биохимический процесс, который строит мозг вашего ребенка.

#ВашДохтар

ellina_terskaya Пищевой интерес зарождается уже в младенчестве

Многие думают, что интерес к еде появляется у ребёнка только с прикормом. На самом деле пищевое поведение формируется уже в первые месяцы жизни.

Через грудное молоко малыш узнаёт вкусы и запахи маминой пищи — это первые сигналы о мире еды. Исследования показывают: дети, чьи мамы питаются разнообразно, позже легче принимают новые продукты.

Пищевой интерес — это работа мозга.
Он связан с системой вознаграждения и эмоциями. Ранние положительные опыты (спокойная обстановка, отсутствие давления, доброжелательная реакция родителей) формируют здоровое отношение к пище.
Желание потрогать, попробовать, изучить — часть развития. Важно не спешить и не превращать кормление в «дрессировку ложкой».

Как поддержать пищевой интерес:
- соблюдайте режим и ритуалы питания;
- предлагайте новые продукты без принуждения;
- сохраняйте спокойную атмосферу за столом.

Пищевой интерес — это не просто «аппетит», а отражение нейроразвития и эмоций ребёнка.
Позволяя малышу познавать вкус жизни с первых месяцев, мы помогаем сформировать здоровое отношение к еде на будущее.

Как у вас обстоят дела с пищевым интересом?

#ВашДохтар

ellina_terskaya 1. Он просто не может усидеть на месте, все время бегает, игрушки разбрасывает.

2. Он часами крутит колесики, выстраивает все в ряд или вообще не играет с игрушками и людьми

Заметьте, что в обоих случаях до ребенка в момент игры невозможно дозваться. И это самая частая жалоба родителей неговорящих детей, самый тревожный звоночек: я зову, а он/она не реагирует

Ребенок с СДВГ (гиперактивностью): Игра в режиме «клипового мышления».

Его игра — это квест по поиску новой стимуляции.

Что вы видите:

✅Быстрое переключение с одной игрушки на другую. Только начал строить башню — увидел мяч, побежал за ним. Через минуту мяч уже забыт, потому что он нашел пазл. Игра кажется хаотичной и беспорядочной.

✅Ключевая мотивация: Скука. Ему нужны постоянные новые, яркие впечатления, чтобы поддерживать интерес.

✅ Социальный компонент: Он хочет играть с другими, но это сложно. Может ворваться в чужую игру, не спросив, нарушить правила, не дождаться своей очереди. Его не отвергают — с ним сложно выдержать темп.

✅Фокус внимания: Поверхностный, но широкий. Он «пробегается» по всем игрушкам, но ни на одной не задерживается подолгу.

Ребенок с РАС (аутизмом): Игра как глубокое погружение.

Его игра — это исследование системы и сенсорных ощущений.

Что вы видите:

✅Повторяющиеся, стереотипные действия. Он может часами выстраивать машинки в идеальный ряд, не катая их. Крутить предметы перед глазами, слушать один и тот же звук у игрушки. Сюжета, понятного нам, часто нет.

✅Ключевая мотивация: Предсказуемость и контроль. Такой тип игры помогает упорядочить мир, который может быть для него сенсорно перегружающим и непонятным.

✅Социальный компонент: Часто отстраненный. Он может не замечать других детей, не отвечать на их предложения поиграть. Его игра самодостаточна, и присутствие другого человека может даже нарушить его комфорт

✅Фокус внимания: Сверхсосредоточенный, но узкий. Он может досконально изучить одну деталь игрушки, игнорируя ее основную функцию.

Простая аналогия:
📢Ребенок с СДВГ — как серфер, который перескакивает с одной волны на другую, ни на одной не задерживаясь.

📢Ребенок с РАС — как дайвер, который погружается в одну точку океана, чтобы изучить ее детально.