logoped_smagina Дети младше трех часто говорят о себе в третьем лице. «Саша покушал, Саше больно».

Считается, что ребёнок начинает говорить о себе «Я», а значит осознавать себя как личность – в кризис трёх лет.

Но вполне допустимо показать ребенку, что он – это «Я» не дожидаясь никаких кризисов.
Чем быстрее в семье перейдут на «Я» - тем быстрее Саша осознает себя как личность.
А еще – «Я» сказать очень легко, часто легче, чем свое имя. И у ребенка во рту появляется инструмент общения – новое слово)))

Почему с года уже вполне себе нормально переходить на Я?
Потому что в норме ребенок к году уже знает точно, что он – Саша, а эта женщина – его мама. И он не забудет, поверьте). Тем более – только «Я» говорить не получится, все равно и «Иди к маме» и «Саша покушал» будет звучать периодически.

А еще психологи утверждают, что чем раньше малыш начнет говорить о себе «Я» - тем быстрее он себя осознает как личность, и тем легче пройдёт у него кризис трЁх лет.
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina Ваш очУмелый логопед❤️‍🔥

logoped_smagina Жду на диагностику Малышку. 13 месяцев и молчит. Мама на грани.
Собираю анамнез перед приёмом. Выясняем:
Первые 3 недели девочка не сосала грудь, мама не чувствовала вакуум, который создается при хорошем сосании. Девочка плакала и теряла вес. Врачи сказали «брызгать» водичкой на ребёнка и стараться кормить. Измучавшись, родители приняли решение перейти на смесь. В тех обстоятельствах это было понятное и оправданное решение.
Лепета не было. Только кряхтение, единичные звуки и всё.
Оцениваю видео, присланные мамой. У крошки открыт рот, язык лежит на нижней губе. Слюни текут ручьем.
«Это зубы» - сказали маме. Удобно валить на зубы, но в данном случае - не зубы. И этот важный момент нужно уметь различать.
Нос дышит, ЛОР-патология исключена.
Играю с девочкой. Интеллектуально сохранна, психо-эмоциональное состояние тоже хорошее. Рот все время открыт, язык лежит внизу, водопад слюней, нет сглатывания.
Объясняю маме. У дочки нарушен тонус мышц артикуляционного аппарата. Слабая круговая мышца рта, слабый язык. Поэтому не получилось ГВ. Поэтому не было лепета и поэтому сейчас нет первых слов.
При этом прикорм ввели вовремя и проблем с этим не было.

Есть такое нарушение речи, ДИЗАРТРИЯ. Нарушение звукопроизношения при недостаточной иннервации мышц речевого аппарата. Дизартрия бывает разная, степень выраженности тоже разная. Часто мы можем видеть первые признаки
ДИЗАРТРИИ у неговорящего младенца на первом году жизни, это нарушение вызвано поражением нервной системы во время беременности или родов.
Мог ли сценарий первого года жизни девочки быть иным? Да. Если бы состояние ребенка было оценено грамотно и с младенцем начал работу грамотный массажист (остеопат, миофасциальный терапевт).
Можно ли изменить состояние малышки сейчас? Да. На данном этапе нужен грамотный массажист-реабилитолог. +контроль ЛОГОПЕДА.
Информация носит ознакомительных характер. Реальную ситуацию конкретного ребенка может оценить только специалист❤️

Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina Да, одно и то же.
Да, взрослому скучно, а ребенку - в самый раз.
Да, чувствуешь себя испорченным радио или попугаем)))
Да, это нормально❤️🫂Продолжайте в том же духе.

logoped_smagina У детей-дошкольников ведущая деятельность - игровая. Дети хотят познавать и развиваться. Лучше всего они это делают в игре. Если ваш малыш перестал отвечать на вопрос «как говорит собачка» - скорее всего он устал от однообразия. А если придумать игру по спасению собачки из-под дивана - ребенок с удовольствием изобразит собачку.
Если пятилетка не хочет делать домашнее задание от логопеда - нарисуйте вместе танки. Его танки будут стрелять в ваши огурцами, а ваши танки будут стрелять в его - помидорами. Выполнил задание - рисуешь огурец, летящий в мамин танк. Все - домашка выполнена на «ура»
Дети чаще всего неусидчивы. Иногда это в рамках нормы, иногда является результатом незрелости центральной нервной системы и реально осложняет процесс развития. С такими малышами нужно двигаться, менять локацию, менять деятельность, увлекать, завлекать, параллельно удерживая их внимание.
Детям это нужно везде. И дома и на занятиях с чужой тётей).

logoped_smagina И вообще, я за то, чтобы помогать телу ребенка освоить какие-то движения.
Если вы 10005000 раз машете ручкой, а малыш - не машет, то вы берете его ручку и создаете правильное движение.
Если машет ручкой, но выглядит это как «дайдай», вы тоже берете за ручку и создаете правильное движение.
Если не хлопает, вы берете его ручки и хлопаете.
Если не топает - поднимите ножку и топните, придерживая.
Если не показывает пальцем - сформируйте палец и ткните, куда нужно. Все это делаем тактично)

👋🏻👋🏻👋🏻 Руки ваши - голова ребенка. Вы своими руками задаете движение. Если малыш тоже начал помогать себе своими ручками - не страшно. Как только вы поняли, что голова «кивает», потихоньку ручки «отцепляем». Делаем так: приготовились задать вопрос малышу, и за секунду до этого взяли его ладошки в свои и опустили, мягко удерживая. Задаете вопрос, и подсказываете ребенку, кивая своей головой))). Раз, два, три, пять. И вот кивание осталось, а вспомогательный инструмент (руки) удален).
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina А у вас как с кубиками?)
Вообще в 10-13 месяцев «кубик поставил на кубик»- уже мега-архитектор))). Казалось бы - просто. А вот нет, таким малышам не просто. Поэтому мама строит, а малыш - громит. Лайфхак - как побуждать строить (после года). Берете плоские наклейки. Наклеиваете котика на кубик и говорите «давай спрячем». И накрываете другим кубиком. Наклеиваете на второй кубик собачку и говорите «давай спрячем»)))). Не забудьте добавить эмоций в голос и круглые, завлекающие глаза. Только есть наклейки, которые потом не отдерешь. Такие не надо)

👻👻👻 в шапке профиля - онлайн-студия речи «говорок»
Супер-детка - методичка раннего развития для детей от 0 до 1.5
«Мама, дай»- тренажер для растормаживания речи от 1.5 лет.
В директ напиши возраст, что говорит, как понимает - я сориентирую надо/не надо
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina Гулять на улице - это более серьезная нагрузка на центральную нервную систему малыша. Пространство расширяется, плюс поверхность постоянно меняет свойства. Асфальт, песок, трава, гравий. Кочка, ямка, бордюр, ступенька.
В прошлом году, после аналогичного призыва многие мамы написали, что за 1-2 недели отказа от коляски расходились прекрасно, хотя в поликлинике мамам говорили, что дети «просто крупные», «просто ленивые», «просто флегматики».

1. Каждый день (от 1 раза) выходим на прогулку без транспорта. С собой вода и пара игрушек. Стараемся по капельке. Сегодня две ступеньки, завтра три… сегодня до лавки дошли, завтра - до песочницы. Сегодня ковыряли пальчиком жука, завтра кидали камень.
Не ходить далеко, не планировать магазин по дороге. Быть готовыми вернуться домой. Ребенок без коляски устанет гораздо быстрее.
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina Начиная до года, вы ловите сразу нескольких зайцев…
1. Указательный жест
2. Понимание речи, увеличивается словарный запас.
3. Вовлекаете в простую и доступную ребенку коммуникацию
4. Тренируете слуховое внимание.
Выбирать даем только в том случае, если это не принципиальный выбор для вас. Потому что ребенок выбирает часто неудобоваримые вещи для себя, и поди потом, объясни ему, что летом надо гулять в панамке, а не в ведре.
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina Маленькие действия для больших результатов.
Я могла бы вас забомбить разбором причин таких ситуаций, закидать терминами специфическими, а потом расписать на три листа ваши действия по оказанию помощи в вопросах несовершенства речи и развития.
Но не люблю душить людей сложностями и нагнетать панику.
Предпочитаю давать простые и понятные рекомендации, которые работают.
Ну а если случай сложный - велком, как говорится, к логопедам на очную встречу.
Ваш очУмелый логопед❤️‍🔥

logoped_smagina 1. Когда ребёнок возится с игрушками, а взрослый «играет» рядом.
2. Когда ребёнок несёт что-то по просьбе взрослого, кладет предмет в руку и смотрит на руку, а на взрослого не смотрит.

Зачем смотреть на взрослого? Чтобы видеть эмоцию и АРТИКУЛЯЦИЮ. Чтобы попытаться ответить взрослому = вступить в диалог.
Накидайте еще вариантов)))
Ваш очУмелый логопед.