logoped_smagina Зачем ребенка напрягать изучением цветов? До года невозможно различать цвета!
Многократно доказываю обратное.
1. Мы показываем семимесячному малышу зеленый кубик - он смотрит на него.
Мы показываем зеленый кубик и говорим «зеленый». Малыш смотрит на кубик и слышит вас. Вы делаете так пять дней подряд. Не сложно же? Вообще не сложно. И малышу не сложно. Лежит себе, смотрит.
Вся работа происходит в головном мозге ребенка. Огромная работа. Мозг учится. Он обрабатывает звуковые сигналы, полученные от уха и от глаз, связывает их и формирует нейронные связи. Теперь для малыша это не просто зрительный образ и какие-то звуки. Слово «зеленый» связалось с тем, что малыш видел. Он понимает, что есть зеленый. Так учимся все мы.
Можно и в два года заморочиться, но... Почему бы не раньше? Если такие элементарные вещи развивают мозг ребенка в младенчестве, то почему бы не развивать? Это не больно, от этого не устают, это важно и нужно.

И тут дело даже не в цветах. Тут дело в том, что если вы хотите развитого малыша - нужно его развивать).
В методичке SUPER ДЕТКА - целая система. Очень простая, но работающая на вашего ребенка.
Ваш очУмелый логопед.

logoped_smagina Для вашего, родители, спокойствия.
ПРИМЕРНЫЕ СРОКИ.
В 1 -1,8…Слова из двух одинаковых слогов (мама, баба, папа) + звукоподражания (га-га, ту-ту, би-би). Малыш воспроизводит 1 слог. Этот слог ударный. (ми- МИшка, па-ПАлка, ко - молоКО)

Примерно в 1,6-1,7…Может наступить замедление прироста новых слов. Но ребенок будет активно осваивать фонетику - звуки. Это этап модулированных лепетных монологов. Когда ребенок с выражением и чувствами тарахтит «нечто» непонятное никому.

2 года. Много двусложных слов (киса, вода, пайка- палка). В трехсложных словах часто отваливается 1 слог (молоко - мако) или искажается 1-2 слога из трех (типити - кирпичи, мамака - макака)
2 - 2,5 Могут вылетать предударные слоги (кусу - укушу, пай - упал). Малыш ковыряется в четырехсложных словах (черепаха - тепеяха, тетехаха или тепаха)
К трем годам в идеале проговаривание слов типа «велосипед - веясипет». Но не ждем таких слов, как «электрификация». Это и я не всегда могу выгороворить.

И вообще. Речевое развитие может быть неравномерным, скачкообразным, нервомотательным. Критические периоды затишья могут чередоваться со скачками развития.
Запасаемся валерьянкой и помогаем малышам в этом непростом деле.

logoped_smagina Не пишите, что это невозможно. Сотни годовасиков уже научились. Кто-то «дя», кто-то «дя»+ «не», кто-то просто головой мотает, что тоже результат👍🏻
Ваш оч Умелый логопед❤️

logoped_smagina Дорогие родители, минуточку внимания.
Все мы бдительно следим за графиком развития. Мониторим сроки возникновения навыков.
Есть ситуации, которые требуют повышенного внимания. Да-да, выше некуда, но ЕЩЁ ВНИМАТЕЛЬНЕЕ.
👌 Если была осложненная беременность.
👌Если были осложненные роды.
👌Если звучало «кривошея, гипертонус, гипотонус»
👌 Если были проблемы с сосанием и/или жеванием (сложности с переходом на твердую пищу)
👌Если малыш на первом году жизни перенес операции под наркозом, находился на лечении в стационаре, сильно болел ОРВИ с осложнениями в виде отитов, бронхитов …
Очень рекомендую показывать ребенка на диспансеризации не только докторам по списку, но и логопеду-дефектологу, который работает с малышами до 3 лет. В 12/18/24 месяца (или как будет рекомендовано).
Уверяю вас, развитие высших психических функций, куда входит и речь, лучше всех может отследить грамотный коррекционный педагог.
Будьте здоровы.
Ваш очУмелый логопед.

logoped_smagina Все просто. Но иногда нужно неделю танцевать с бубном, чтобы вытащить из малыша словечко.
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina 1. Во-первых вы учите малыша понимать не только предметную среду, но и Действия.
Ведь глаголы-действия не висят на стене, в них не ткнешь пальцем и не скажешь «бежит»
Слова, обозначающие действия можно выучить, когда действие совершено или совершается, и тут же НАЗЫВАЕТСЯ.
Во-вторых - это не сложно, но запаситесь терпением.
Ваш оч Умелый логопед😘

logoped_smagina 1-2 месяца. Подкрадитесь к кроватке (вставайте с разных сторон) и тихо зовите ребенка. Меняйте громкость. Малыш еще не сможет повернуться, но будет слушать внимательно.

2-6 месяцев. Вставайте с разных сторон и зовите разными голосами. Ребенок будет искать вас поворотом головы.
6 -12 месяцев - продолжаем. Прячемся и зовем. Очень весело.
Для деток от года.
☝🏻Выполняем цикл из 4 действий:
-прикоснуться к ребенку
-создать положение «лицо к лицу»
-установить зрительный контакт
- назвать по имени.
Нужно ли писать, что все эти действия не растянуты во времени. Запаздывает только «назвать по имени». А первое прикосновение, например к плечу, можно совместить с заглядыванием в глаза.
Т. Е задача взрослого - не быть «ёжиком в тумане». Мы к воздействию на слуховой анализатор ребенка добавляем тактильный и зрительный. Шансов вас не услышать при таком раскладе - почти ноль😁
Так вы поступаете какое-то время, приучаете реагировать - обратить свое королевское внимание на вас.
Потом вы по одному исключаете пункты ( тоже постепенно). Убираете любой из первых трех - наблюдаете, как получается. Тренируетесь какое-то время, потом исключаете еще один пункт. До тех пор, пока не останется просто «Ёжик в тумане» - ваш голос издалека.
Не теребите ребенка бесцельно. Каждый ваш подход должен иметь смысл. Ну и каждые 5 минут тоже не стоит. Даже со смыслом)
Не важно, почему малыш с сохранным слухом не отзывается. Заигрался, задумался или что-то еще. Важно учить реагировать. Этим и займемся. Метод так же подходит для деток с нарушенной коммуникацией.
Ваш оч Умелый логопед.

logoped_smagina бОльшая часть малышей - убегает, уползает, все кидает и не планирует возиться с пирамидкой. Пирамидка по сотому кругу -это скучно. Проще залепить колечком маме в лоб и уползти выкидывать вещи из комода. Вот где интересно.

Пирамидка важна? Да. На пирамидке сошелся свет клином? Нет. Ребенок может не хотеть пирамидку? Может. А попробуем изменить подход? Давайте!

На диагностике у меня ребенок вот из таких раскидунов и убегунов. Очень шилопопый. К середине диагностики меня можно выжимать. Мама наблюдает и кажется, счастлива, что не ее в этот раз будут выжимать. И жалоба ее понятна. Ребенок НЕ ХОЧЕТ.
Я достаю пирамидку. Пирожочек ловко скидывает кольца и уматывает вдаль. Собирать обратно - не царское дело. И тут я хватаю плюшевую рыбу и изображая рыбье нытье, причитаю громко: «ааааа, оооо, я хочу синее колечко, я хочу кушать, аааоооууу». Тут же своим нормальным голосом я рыбе отвечаю «рыба, не плачь, на тебе колечко». Я надеваю синее кольцо на палку и тычу рыбиным ртом в колечко и громко чавкаю.
На ребенка я не смотрю, мне же интересна моя рыба. Но ребенок - вижу боковым зрением - замер и смотрит на меня просто в изумлении.
Я хватаю плюшевую свинью Пеппу и кричу свиным голосом «хрюююю, хочу желтое колечко, аааа, хрюююю». Я поднимаю на мальчика глаза и говорю: « скорее неси желтое колечко, свинья голодная’. Что вы думаете? Пулей метнулся ребенок. И нашел, и надел, и хрюкать помогал, и чавкал за свинью.
Теперь уже мама сидела в изумлении. Ее малыш три минуты не отходил от тети, и ртом работал и руками, и в рот тете заглядывал. И потом крик поднял, потому что уходить не хотел.

Я про подход. Играйте, не стесняйтесь. Ребенок плохо не подумает, а что подумают другие взрослые - это их проблемы.
Ваш оч Умелый логопед.

logoped_smagina 1. Не ждите, если в два месяца не пытается держать голову. К неврологу.
2. Не ждите, когда подрастет, чтобы читать стихи и сказки.
3. Не ждите, пока «начнет понимать», чтобы учить цвета. Научите понимать рано.
4. Не ждите, пока начнет лепетать. Готовьте рот ребенка заранее.
5. Не ждите, пока скажет первое слово. Тренируйтесь заранее.
6. Не ждите, пока станет более внимательным. Тренируйте внимание.
7. Не ждите ничего. В ребенка нужно вкладывать. Можно вкладывать, не сходя с ума от волнения, что что-то упустили. Можно вкладывать легко, в быту.
В этом вам поможет методичка раннего развития. Она ЛУЧШАЯ. Отзывы в актуальном. Подходит с рождения, подходит даже в 12-14 месяцев. Не уверена - спроси меня.
Ссылка в шапке профиля.
Ваш очУмелый логопед❤️

logoped_smagina Итак: гласные а, о, э. Они самые простые.
Губные согласные б п м
Это БАЗА.

Если у малыша есть Н, Дь, К, Г - это только плюс.
Рот ребенка в 12 месяцев должен быть очень активным. Лепет, пара самых простых слов, визги, писки. Разные интоннационные окраски.
В актуальных 0-1,5 - массаж для стимуляции лепета
В актуальных «звуки» - звуки для ваших Пирожочков
Ваш оч Умелый логопед❤️

logoped_smagina Для годовасиков. В бытовой рутине неожиданно спрашивайте: «где лампа? где кошка? где ведро? где стена?
Прежде, чем задать вопрос - позовите по имени и установите зрительный контакт.
(от ребенка ждем поворот головы в сторону предмета и указательный жест). Если малыш не знает - показываете пальцем и повторяете название. За две недели можно существенно увеличить объем понимаемых слов. Вспомните, спрашивали ли вы когда-нибудь «где шторы?» Самое время спросить.

Для полуторагодовасиков.
Отправляйте с разными поручениями. Вот повис малыш у вас на ноге, а вам надо суп варить. Выдавайте ребенку по 1 чайной ложке. Пусть носит в пластиковый контейнер, который вы тут же на пол поставите возле окна. Пока по одной ложке отнесет - суп и сварится. Сам.
Учите носить разные предметы (нативно изучая предлоги).
Положи на стол
Положи под стол
Положи на стул /на диван/под диван/под стул/ на пол.
Положи в ведро/в кастрюлю/в тазик/ в миску.
Если ребенок не понимает вашу фразу или бросает и убегает - я бы поймала и с траляляшками помогла выполнить задание. А потом - пусть бежит.

Для двухлеточек:
Показывайте не предмет и называйте его неправильно. Либо давайте неверную характеристику.
Это кошка? (показываете на диван)
Это чайник? (показываете на кастрюлю)
Машина синяя? (показываете на красную).
Все понимают, что такое «траляляшки»?
Ваш оч Умелый логопед.